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实验中学与泰云学校的合校工程已经开始，中间的铁栅栏被工人们拆除了。
那天，方心宁一眼看到那棵无花果树被人与乱草一同清理出小花园，胡乱地躺在路上。他把它捡了起来，眼见得它已经被暴力弄断了。他就像自己的老朋友受了伤一样，拿起它，急急地赶回家里，找了个盆栽上，放置到窗台上。
我——“几点吉庆”——所写的关于“无花果”的故事就要煞尾了，借暑假的空闲儿，特地又来到泰云学校。走之前，我向我们学校的领导提交了份申请，不想再教课了，希望学校领导考虑能把我安排到清闲点儿的岗位上去。
到辛县时，电视台正在播出首届优秀教育楷模候选人方心宁的专题采访报道。
一位女播音员用极富磁性的语音介绍说：
方心宁是一位平凡的“师者”，也是一位伟大的园丁；他不仅是教书的“经师”，更是育人的“人师”；他有大爱，为了挽救一名身患重症的学生，想尽了一切办法；他有宽广的胸怀，把一个与自己毫无血缘关系的老人，当作亲娘一样孝敬；他敬业爱岗，以校为家，不惧误解和埋怨，终使一所陷入困顿的学校逐渐走上正常轨道；他潜心教研，在全市的新教法推广中屡立新功……
片子里，王保林那段抱怨倒成了亮点，至少已经深深打动了我。
方心宁见我看得认真，忙不迭地把电视关了，解释说：“这媒体就是个放大镜，就喜欢把事儿放大，其实不过是些普通人普通事。”
我见他正在利用暑假，写一本关于语文教学规律的书。他写的那篇小文章《追梦行》就手边，文章不长。却能深入人心。文章结尾写道：“追逐，是一次丰富，是一种财富。品味过去。走向未来，这就是每个人的生活历程。这一切也许有些平淡。但只要值得回首，那就称得上是壮举。”是的，我们每个人所做的事大都跟走路一样平凡普通，但能把平凡普通的事做到极致者，都是了不起的。
这一次，我居然也见到了那块石头，格外在一张小桌上摆放着。那“宁”字果然笔画飘逸，精神飞扬，称得上妙手偶得的佳作，但如果说是出于天然。确实太神奇了。原来，王静芝凑足了钱，偷偷地把它买回来了。方心宁连说不值，王静芝却说：“能保平安，就是无价之宝！”
这张小桌靠着的墙壁上。就悬挂着黄锋老师写给方心宁的那个条幅。
我突然惊呼道：“无花果!”
他被吓得一跳，惊讶地看着我。我指了指窗台上的那盆无花果，他吁了一口气，说：“我们老家，房前屋后。到处都是。你看，它从不挑地方，只要有土，在哪儿都能生长，一样结果。”
那被粗心的工人摧残过的枝干上，侥幸留下一枚青果，仍能让人怀揣一种收获的遐思与渴望。
我没有俗到去问他为什么会以“无花果”做自己的网名，只是颇费心思地把话题引了过来。
没想到，他倒先问起我来：“你为什么起这样一个网名？”
我说：“‘几点’是从‘凡’的字形上来的，‘吉庆’是从‘休’的字意上来的，一闪念的东西，并没着意要怎么样。”
他说：“一闪念的东西最真实。我当时想起网名的时候，脑海里蹦出了好几个，最终却用了这个‘无花果’。一个人，也许没机会在人前开放，但却总不能没有结果。”
他简单的几句话，已经让我的好奇心得到了极大的满足。
这次，他只有不间屋子的家里再无法安排我了，只能带我去刘墅的房间。我们两个说着话来到刘墅的宿舍门前，听到里边有动静。再仔细一听，里面有人在讲话：“同学们，我先给大家来个饶口令：‘八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。”话音刚落，就听有人鼓掌，只有一双手。
“同学们，”里面的人又接着又说，“我再来给大家朗诵一首诗：《将进酒》，李白，君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……”
方心宁笑着对我说：“这是他在练习普通话呢。”说完，他就走上前去敲门。果然，从里面出来的就只刘墅一个人，红着脸很，难为情地说：“我……过来帮你们收拾收拾一下……”
我们没跟他计较他刚才到底在做什么。
然后，我就在这间屋子里住了下来。白天，我就问方心宁一些问题，有时也到周围转一转，到了吃饭的时候就回方心宁家，晚上回来写东西。
过了四五天，我们那边学校来通知说有事，要我回去一趟。方心宁听说了，神秘地笑着说：“好，明天中午，我请两位好朋友来一块为你践行。”
真的么？这样对我的礼遇可太高了，我内心充满了期待。
第二天中午，我跟着方心宁来到当地的一家饭店，见到了等候已久的潘念刚。寒暄一阵之后，我就听他们两个聊。但我一直在想，另一位会是谁呢？可他们二位并不理解我的心情，只是谈论教学工作上的事。潘念刚此时已经做了果东镇一中的校长，原来的校长去镇教办工作了。
潘念刚说：“要说像我这样从一线做起来的，做一把手还真是一时难以应付，老是想把心思放在教学教研上，别的方面就很被动。那些不从一线起的，教学上也许不如咱们懂，但各方面工作协调得却好一些。”方心宁说：“如果说工作协调方面出了问题，我可以给你引荐一位导师。”潘念刚问：“谁？”见方心宁笑而不语，他向我求证。我也只好笑笑——我自己还被他蒙在鼓中呢。
不大一会儿工夫，方心宁的电话响了。从方心宁的话里可以听出来，对方有事脱不开身，来不了了。
接完电话，方心宁两手一摊，表示无奈。我就问：“到底是谁？”他对我说，当然也是对潘念刚说：“任——南——德。”我更奇怪了，又问：“你请的另一位朋友是他？”方心宁很郑重地点点头。
“他不来就算了，来了我也跟他无话可说。”潘念刚说。
“我就是想让你见证一下他的变化，没想到他会有事。”方心宁说。
“别是借口啊。”我说，但这句话一出口，我就觉得不合适了。面对如此大度的人说这样的话，我也太“小人”了啊。
他们二人笑了笑，没接我的话。
潘念刚说：“还是你们有福气，坚持到最后，成了实验中学的正式老师。”
方心宁说：“你也做了领导，比我们强啊。”
潘念刚说：“哪有你好，我可听说了，新学期，要在实验中学召开合作教学推进交流会，是你提纲主角。”
“听谁说的？”方心宁丈二和尚摸不着头脑。
“在局里开会的时候，听齐局长跟人家说起的。”潘念刚说。
方心宁摇着头说：“没影儿的事了，让大作家听了要笑话了。”
我听了后面这句话，脸腾地一下红了。好在他们谁会在意我的反应呢？
然后，大家就说些学校的事。潘念刚说：“我们是一处乡镇中学，学校不大，可杂事不少，教学不说，买箱粉笔，也得你亲自过问好多遍。保卫科与外来人员吵架了，家长与老师闹矛盾了，学生在网上发布学校的负面帖子了，没一个不让你操心的。”
方心宁说：“这边的情况，你也知道，合校以后会怎样，还真不好说……”
菜很快端上来了。
我一直没有插话，是怕影响了他们说话的思路。潘念刚也注意到了这一点，说道：“我提议，为大作家一路顺风，我们先干它两杯。”
大家齐声说好。我们便开始痛快地喝酒。不一会儿，潘念刚接到一个电话，说是学校出了什么事情，要他赶紧回去。潘念刚就坐不住了，不顾我们的挽留，爬起身就往外走。
我们没有送他。方心宁说：“经历越多，就越希望所有的事情都有一个好的结局。”
我不知道他为何而发这样的感慨，就问他今后的打算。他笑着说：“不出意外的话，该带毕业班了，我不能再耽误他们了，我需要时间备课，需要安静下来，好好总结一下教学中一些规律性的东西……”
“那教学法会不会继续搞下去呢？”我问。
“别人会不会继续搞下去我说不好，”他说，“我是一定会搞下去的，但也可能会不断地否定自己，几年后的合作教学很可能完全不是现在这个样子，甚至也不叫现在这个名字。我也在想，也许用不了多长时间，局里真会推出一种更新颖的教学方法。”
“为什么？”
“很显然，一种教学方法，刚推出来时，它也许是科学的，凝聚了许多专家学者甚至一线老师的智慧，但当他推开之后，很多一线老师会把它逐步变成应试教育的工具……我的意思是说，这也许并不是方法本身的错……”
我点点头。