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李家洼村学校连同杨京辉在内一共八人，一人带学前班；二年、四年、五年班主任各一名，体育老师兼教政治，音乐老师兼教美术，史地自然三科则由一名老师全兼。这些老师中，四年级班主任李平是公办教师，二年班主任刘春静、五年班主任史宝玉以及教史地的裴红霞是以工代干，其余两位是民办教师。
杨京辉和大家打过照面彼此便算初步接洽上了，韩大奎完成接待任务回家，临走时对杨京辉说，初来乍到人生地不熟的，有什么困难尽管说，烧柴村里供应，要是往来兴安镇捎什么东西也尽管吱声……
杨京辉安稳妥当之后己是下午，除了教体育的是个家在本地的男同志，其他同事都是女的，且家都在外地，平时吃饭也都是各自解决，女同事教完课后就各自在宿舍分头准备着各自的晚餐，教史地的裴红霞是个40多岁的大姐，敲敲杨京辉的门，问了句“杨校长晚上和我们一起吃吧”？杨京辉想到今后吃饭等生活问题将会是长期的事，便推却了，裴红霞也没再坚持。杨京辉自己用电锅煮了点挂面，烧水洗漱之后，先去走廊往炉堂里添了把柴，又在台灯下看了会儿书，掏出日记记录下这一天的心得，又列出了明天准备工作的内容，写罢之后欲合上日记，又想了想将日记打开，在扉页上写下几句“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”杨京辉，加油！
清晨在凉意中醒来，火墙摸上去己经冰凉，想想自己是学校里唯一住宿的男性，又是校长，杨京辉便穿戴起床生火，先清清炉堂里的灰，再用桦树皮将火引燃，片刻之际熊熊的火焰映红了杨京辉的脸庞，杨京辉又续添了些更为粗壮耐烧的柴火，才离身回宿舍洗漱。
因为是新学期的开始，杨京辉没着急开会，想先进一步了解手下的这支队伍，他选择了去教室听课，当杨京辉出现在五年级教室时，学生们好奇，正在上课的裴红霞感到莫大的压力。裴红霞正在教学生们读历史朝代歌。
……一统秦两汉，三分魏蜀吴，二普（晋）前后延（裴老师将晋读成了普），还在耐心细致的为同学们讲解，二普就是东普和西普两个朝代。坐下的孩子们也都跟着认真大声的读着，二普前后延。
杨京辉眉头紧索……
一连听课就是一个星期，这期间除了学前班的，杨京辉听遍了全体老师的课，听完之后杨京辉倍感压力，裴红霞教史、地和自然，看似都是副科与升学等指标无关，但杨京辉知道这些科目的重要性，按杨京辉的理解，一个人小学六年，初中三年，高中三年，顺利者能到大学继续求学深造，等到毕业后，如果不是从事专业性技术研究，会发现学过的好多科目与日常生活都没有太密切的关联，好比生活中你开着汽车，不需要你去计算汽油完全燃烧会提供多少焦耳能量，人在拔河时手臂会承担多少牛顿力量，生活中的柴米油盐等锁事同样不需要来画出三角函数一样。而对于历史、地理、自然会让人知道世界有多大，人从何处来，今天的道德思想有着怎样的历史根源。它关乎着一个人的言谈举止，体现着一个人知识的富有量，甚至在下一代教育上也可以辅导孩子写写作文呢。当然杨京辉也是很客观的对待自己的观点，裴红霞教学热情有之，典型的有勇无谋，出工不出力，最大的问题是文化水平低，且总读错别字，这一周内第二次听她课，裴红霞却又把“珊瑚”读成了“册”瑚。二年级班主任讲课满堂灌不说，进度还安排的满满的，一堂课下来杨京辉听的头都大了，下面的学生也都是大眼瞪小眼；五年级班主任情况较为严重，应用题讲得不明不白，同学提出疑问也吱吱唔唔讲解不清，一堂课下来连一道例题都讲不完。四年级班主任显示出了公办教师与非公办教师素质上的本质区别。
杨京辉不由想到了在师范校时班主任对他们经常说的那番话，“韩愈《师说》中云，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣……你们将来都要走上教师工作岗位的，要牢记教师的职责，对学生首要任务是传授知识，解答疑惑；其次还要教学生以做人的道理，授知与育德，你们的一言一行会影响一个人的一生。你若是想实现‘尊师’，你自己就要有个‘师’的样子；这里边还会有教学经验和技法等因素。除此之外还要切记，‘师’虽不是权威，但要给学生一杯水，你必须要有一桶水……”班主任的话语依稀还在耳边，眼下的自己却全都遇上了。
杨京辉也不想一上来便鸡飞狗跳的，前任校长时大家各安其事，每个人心里大抵也都会自认为教得很好，自己刚到任便雷厉风行，难免会招来众议。思来想去，决定低调些挨个谈话。
杨京辉为裴红霞倒了杯水，微笑地看着裴红霞，“裴老师在咱们校，资历最深，肩负的任务很重，这几科又跨越很大，即有学科上的，也有年级上的，同事们对你也非常认同，我听课这一周总体感觉学生们也很喜欢听……
听到这裴红霞面露羞涩，“这都是我本职工作，是我应该做的”。
杨京辉接着道，“不过，为了能让你的课更加完美，我送你一样东西”，说罢杨京辉拿出一本新华字典递给裴红霞。
裴红霞“腾”地一下起身怒目而视，杨校长你什么意思啊？我又不教语文，你送我字典啥意思？我还念错字，教错书了？
我们做老师的，业务上要精益求精，有些事情看似小事儿，对我们自己可能觉得没什么大不了的，但在学生眼中，特别是小学生眼中，他们没有太清晰的分科目概念，他会理所应当的认为我们是老师，我们就得什么都懂，什么都明白，什么都准确，如果因为我们一点点的小瑕疵掩盖了我们辛劳的付出，而被学生无限放大，今后他们会不认同你，会不服从你……
杨京辉还在苦心劝解，裴红霞道，杨校长您不找我，我也要打算找您的，这些天心脏不太好，身上忽冷忽热，我得向您请一段时间假去省城看病的。
说罢也不待杨京辉回应转身而去。